Введение. Современное высшее образование предъявляет высокие требования к студентам, особенно в медицинских вузах, где учебная нагрузка сочетается с эмоциональным напряжением и стрессовыми ситуациями. Одним из серьезных последствий воздействия этих факторов является психическое выгорание, которое может оказывать значительное влияние на академическую успеваемость, профессиональную мотивацию и психоэмоциональное здоровье студентов [1]. Цель. Провести психогигиеническую оценку распространенности синдрома эмоционального выгорания среди студентов в медицинском университете. Материалы и методы. Объектом исследования явилялись 1110 студентов лечебного факультета Пермского Государственного Медицинского Университета им. академика Е.А. Вагнера (1-6 курсы, 17-24 лет). Уровень психического выгорания оценивали с помощью теста Maslach Burnout Inventory (MBI), включающего три шкалы по стадиям развития: эмоциональное истощение, деперсонализацию и редукцию личных достижений. Статистическая обработка осуществлялась с помощью программы Statistica 6.0. Результаты. Проведенное исследование показало, что более половины студентов (51,89±1,49 случаев на 100 обучающихся) демонстрируют выраженные признаки психического выгорания. Самый низкий уровень распространенности синдрома эмоционального выгорания отмечался у студентов 1 курса, составляя 38,6± 3,32 случаев на 100 обучающихся. В последующем со 2 курса и до выпуска наблюдалось стойкое развитие синдрома эмоционального выгорания в пределах от 50,24± 3,48 до 61,54±4,77 случаев на 100 обучающихся. Установлено, что девушки имеют более высокий уровень выгорания по сравнению с юношами, составляющий 53,69±1,73 и 43,46±2,95 случаев на 100 обучающихся, соответственно. Выявлено, что студенты, совмещающие учебу с работой, чаще испытывают выгорание (56,99±2,52 случаев на 100 обучающихся) по сравнению с неработающими студентами (47,79±1,86 случаев на 100 обучающихся). Так же отмечено, что наиболее распространена стадия редукции личных достижений с уровнем 74,51±1,31 случаев на 100 обучающихся. Обсуждение. Проблема психического выгорания среди студентов медицинских вузов требует особого внимания, поскольку сочетает высокую учебную нагрузку с эмоциональным напряжением. Выявленные закономерности указывают на необходимость своевременной профилактики и психологической поддержки, особенно для старшекурсников и студентов, совмещающих учёбу с работой. Гендерные различия также имеют значение: девушки демонстрируют более высокий уровень выгорания по сравнению с юношами. Полученные данные согласуются с современными исследованиями, подчеркивая важность разработки специальных программ поддержки студентов из групп риска. Заключение. Проведенное исследование показало высокую распространенность психического выгорания среди студентов-медиков (51,89±1,49 случаев на 100 обучающихся). Выявлены группы риска: девушки и студенты, совмещающие учебу с работой. Наиболее выражена стадия редукции личных достижений - 74,51±1,31 случаев на 100 обучающихся. Полученные данные подчеркивают необходимость внедрения программ профилактики и психологической поддержки студентов медицинских вузов.