Введение. С 2016 года в сфере фармацевтического образования и практики началась новая эра – введена система первичной аккредитации специалистов. Эта регуляторная мера призвана обеспечить независимый контроль качества подготовки кадров и гарантировать высокий уровень профессионализма работников отрасли. В настоящей статье рассматривается опыт подготовки выпускников к прохождению процедуры первичной аккредитации специалистов по специальности «Фармация». Авторами представлены результаты первичной аккредитации выпускников Института фармации Тюменского ГМУ, проанализированы основные трудности в системе подготовки выпускников-провизоров и разработаны инновационные алгоритмы системной подготовки к первичной аккредитации путем интегрирования с базовым образовательным процессом. Целью работы стала разработка инновационных подходов к системной подготовке студентов-выпускников по специальности «Фармация» (специалитет) к прохождению аккредитации на основе анализа современной системы первичной аккредитации специалистов в фармацевтической сфере. Материалы и методы. Проведен анализ статистических данных Тюменского ГМУ по контингенту выпускников и результатам первичной аккредитации выпускников Института фармации, проведен контент-анализ нормативно-правовых документов, регулирующих систему аккредитации специалистов, сведений научной литературы. Использованы следующие методы: аналитический, статистический, математический, графический, метод компьютерных технологий. Результаты и обсуждение. В 2016 году в России введена первичная аккредитация специалистов, включающая три последовательных этапа – тестирование, объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ) и решение ситуационных задач (до 2019 года). В 2019 году третий этап отменен для специальности «Фармация», оставив тестирование и ОСКЭ. Подготовка к первичной аккредитации специалистов в Тюменском ГМУ начинается у студентов на выпускном курсе: ежегодно составляется план-график подготовительных мероприятий и отработки необходимых компетенций. Для первого этапа используется репетиционное тестирование на сайте Методического центра аккредитации, практические навыки отрабатываются на базе «Учебной аптеки» с использованием видео-кейсов и чек-листов. При анализе процесса подготовки студентов к процедуре первичной аккредитации и изучении мотивации студентов к ее прохождению, нами были выявлены следующие проблемы: выпускники недостаточно понимают важность подготовки, в связи с чем решено регулярно проводить разъяснительные собрания и тренировочные занятия. Также выявлена недостаточная готовность к практическим навыкам, что решено компенсировать включением учебных часов симуляционного обучения и видео-кейсов. Благодаря заблаговременной подготовке и постоянному мониторингу показателей каждого отдельного студента, итоговая успешность получения первичной аккредитации в Тюменском ГМУ – 100%. Выводы. Многолетний опыт показал необходимость интеграции подготовки к аккредитации в учебный процесс. Использование оценочных инструментов повышает эффективность обучения и качество подготовки специалистов.